3月25日，《中国近现代史纲要》课程首次集体备课会在我校惠州校区305会议室和腾讯会议线上线下同步举行。会议邀请徐旭阳教授、林清明教授、袁花平副教授指导交流，全体授课教师参会。
会上，徐旭阳教授围绕课程定位展开分析，强调历史学科与《思想道德与法治》课程在教学逻辑上的差异，历史课程因其自身具备严谨的历史逻辑体系，故需避免强行设置与教学内容无关的导入环节，而《思想道德与法治》课程则更易通过案例导入增强教学灵活性。他强调，历史课程应以清晰主线贯穿始终，如从太平天国到辛亥革命的脉络衔接，帮助学生构建完整的知识框架，而德法课程更应侧重模块化教学。
袁花平副教授从教学方法、教材运用及现实联系提出具体要求：以辛亥革命为例，教师需梳理章节三节内容的逻辑关联，帮助学生把握整体结构。通过绪论讲解，划分历史时期、剖析社会矛盾与任务，奠定学生宏观认知基础，进行全书框架的建构。她强调要以教材为本，严格依据教材，注意措辞不准确等问题，确保专业性与严谨性。并结合国际热点与学生自身经历，如引导学生思考“若身处维新变法时代如何行动”，以增强历史代入感。
林清明教授指出课程本质为“政治课”，需处理好历史与政治的关系，要围绕“党领导人民从革命到改革的富强之路”主线，确保章节内容服务整体叙事，同时应深入剖析教材编写逻辑，补充缺失内容（如新三民主义），避免照搬课件教学。
会议最后强调，教学需以教材为“原材料”，灵活运用案例作为“调味剂”，避免过度依赖外部材料。全体教师一致表示，将紧扣课程政治属性与历史逻辑，提升教学实效，助力学生树立正确历史观。
备课会现场
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